Модуль 11. Рефлексия.

Цей модуль дав зрозуміти, що події на кшталт демонстрації дозволяють ширшій аудиторії (іншим людям) зробити свій внесок до робіт учнів та відзначити досягнення учнів, що сприятиме їх подальшому навчанню.

Модуль 10. Рефлексия

Цей модуль допоміг сформулювати основні види запитань, почати роботу над планом впровадження теми.

Модуль 9. Рефлексия.

Цей модуль акцентував увагу на ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на особистих навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.

Модуль8. Рефлексия.

Цей модуль показав, щооцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття; форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями.

Модуль 7.Рефлексия.

Цей модуль дав зрозуміти, як правильно побудувати учнівську презентацію, провести її самооцінювання,  підтримати бажаний зміст та реалізацію навчальних цілей.

Модуль 6. Рефлексия

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет. Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн, що значно покращує роботу над проектом.

Модуль 5 .Рефлексия.

Я зрозуміла, що інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень, майстерне оперування пошуковими системами допомагає ефективно шукати корисні відомості та дані.